« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
         :: اقترب قليلا ...... (آخر رد :فتى عمان)       :: رأيكم يُهمّنـا .. ~ (آخر رد :فتى عمان)       :: علي طاري الزمن بقلمي (آخر رد :فتى عمان)       :: الفرق بيني وبين الشمعة (آخر رد :فتى عمان)       :: رسَالة عبر الواتس آب ! (آخر رد :فتى عمان)       :: F/s:bb porsche gold/bb porsche passport+ pin(2aaaaaab/2aaaaa2a): Bb chat:271e22e7 (آخر رد :الرحمن فاروق)       :: F/s:black berry porsche gold/arabic key board/vip pin(500usd):bb chat: 271e22e7 (آخر رد :الرحمن فاروق)       :: ||افعل ما أنت مقتنع به . . (آخر رد :طموح)       :: ما هي المسكنات والأدوية التي يجب أن أستخدمها بعد قلع الأسنان (آخر رد :المفطومه)       :: جراثيم الفم والأسنان تخرب الرئة (آخر رد :المفطومه)      


العودة   منتديات الرستاق > رستــاق تعليــــم > |[ !{ الـتـربـويـآت ..!~ ]|
قديم 06-21-2009, 09:59 AM   #1


الصورة الرمزية إيمان
إيمان غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 1085
 تاريخ التسجيل :  Sep 2008
 أخر زيارة : 09-24-2011 (10:35 PM)
 المشاركات : 89 [ + ]
 التقييم :  10
لوني المفضل : Cadetblue
الطرائف العلمية في تدريس العلوم



[
size="4"]
الطرائف العلمية

الطرائف العلمية من الوسائل الفعالة فى تدريس العلوم لأنها تقوم على أساس التشويق وجذب الاهتمام كما أنها تخلق جو من الإثارة والمتعة داخل الصف الدراسى بحيث تبعد بالتلميذ عن الجو المدرسى المقيد وتترك له الحرية للتفكير وتجعله يشارك فى الموقف التعليمى بالتفكير والتأمل فيما يعرض عليه من مادة تعليمية .


مفهوم الطرائف العلمية
" كل معلومة أو عرض عملى مثير أو تجربة مدهشة تبدو من وجهة نظر التلميذ غريبة أو متناقضة مع الحقائق المعروفة مما يؤدى إلى إثارة دافعية التلميذ للقيام بعملية الاكتشاف لتفسير هذا التناقض .

أبعاد الطرائف العلمية
تتضمن الطرائف العلمية ثلاثة أبعاد رئيسية وهى :
1- عنوان الطرفة العلمية :
والذى يمثل بؤرة الإثارة للتلميذ ومن ثم تتحقق الإثارة بدون مشاركة التلميذ فى الدرس والتعرف على المضمون العلمى للطرفة وما ينضوى عليها من أفكار ومفاهيم جديدة .
2- ما يقدم للتلميذ :
فقد يكون ما يقدم للتلميذ عبارة عن معلومات تبدو من وجهة نظر التلميذ غريبة أو متناقضة مع الحقائق العلمية المتعارف عليها أو سرا من أسرار الاكتشافات العلمية أو سير العلماء أو عرض عمل مثير بحيث يمثل عنصر الطرفة قاسما مشتركا بينها .
3- انفعال التلميذ ومشاركته بالموقف التعليمى :
الذى تم عرضه والذى تنضوى عليه الطرفة العلمية ومن ثم يأتى دور المعلم فى توجيه هذه الانفعالات فى التعلم .


أنواع الطرائف العلمية
يمكن تصنيف الطرائف العلمية التى يستخدمها المعلم فى تدريس العلوم إلى :

أولا : الطرائف النظرية
وهى عبارة عن معلومات نظرية غريبة تتميز بالخصائص التالية ؛
1- تبدو هذه المعلومات متناقضة مع الحقائق العلمية المعروفة وهى فى الواقع غير ذلك كما أن إثبات صحتها يكون مدعاة للغرابة والدهشة لدى المتعلمين مما ينمى لديهم العقلية الناقدة بحيث يدققون فيما يقرؤون أو يسمعون عن هذه الحقائق التى تبدو غريبة من وجهة نظرهم .
مثال : طن الخشب أثقل وزنا من طن الحديد !!!
عمليا طن الخشب يساوى تمام طن الحديد فى الوزن ولكن عند تطبيق قاعدة أرشميدس فإن كل جسم موجود فى الهواء يفقد من وزنه مقدارا يساوى وزن الهواء الذى يزيحه ونظرا لأن طن الخشب يشغل حجما فى الهواء أكبر من الحجم الذى يشغله طن الحديد فإن الوزن الحقيقى لطن الخشب أكبر من الوزن الحقيقى لطن الحديد .

2- تجذب المتعلم فى ذاتها وتمتعه وتحقق له بهجة عقلية فهنا نجد أن الطرفة العلمية تستمد طرفتها من مضمونها .
مثال : ليس بالفم وحده يشرب الإنسان !!!
فعندما يشرب الإنسان يتسع القفص الصدرى وبذلك تخلخل الهواء الموجود بالفم وتحت تأثير الضغط الجوى يندفع السائل إلى الفراغ الذى يكون فيه الضغط أقل وبذلك يدخل الفم .

3- تتعلق بأسرار الاكتشافات العلمية وتنضوى الطرفة هنا على معلومات خفية بالنسبة لموضوع معين بحيث يتطلع إلى معرفتها التلميذ .
مثال : بائع سجق ينقذ حياة الملايين !!!
المقصود هنا العالم ( فلمنج ) بعد تركه محل السجق الذى كان يعمل به والتحاقه بمعهد سانت مارى الطبى واكتشافه للبنسلين .
4- تتعلق بسير العلماء لتجمع بين العلم والفن القصصى المشوق ولا يقدم للتلاميذ مشاكل علمية معقدة أو صيغ جافة وإنما يقدم للتلميذ جزء من حياة العلماء فى لمسة إنسانية .
مثال : السم ....... فى حلق باستير !!!
وتوضح هذه الطرفة قصة باستير ومرض الكلب وامتصاصه للسم من فم كلب مسعور .

ثانيا : الطرائف العملية
تعتبر الطرائف العلمية أكثر إثارة وتشويقا للتلاميذ وتشتمل على نوعين :
1- عروض مثيرة : وتقوم فكرتها على إحداث شئ من شأنه أن بلفت نظر التلاميذ ويثير عندهم الدهشة وذلك مثل العروض العلمية التى تحدث تغير فى اللون أو الحركة لشئ ما .

2- تجارب مدهشة : وفى هذه النوعية من التجارب يتم التوصل إلى نتائج تبدوا أنه تتناقض مع التجارب التقليدية أو التوصل إلى نفس النتيجة المتعارف عليها ولكن بطريقة أخرى غير تقليدية .

ثالثا : القصص العلمية
حيث يعد أسلوب القصة العلمية من الأساليب التى تثير الرغبة فى عقل التلميذ لمتابعة الدرس وتدفعه للاهتمام والتفاعل مع المعلم ويمكن عن طريقها مساعدة التلميذ على تقدير جهود العلماء كما أنها تلعب دورا مهما فى تحقيق كثير من الأهداف المرجوة من تدريس العلوم مثل التفكير العلمى وتنمية الاتجاهات العلمية .

خصائص الطرائف العلمية
من أهم خصائصها ما يلى :
1- يصبح تعلم العلوم أكثر تشويقا وإثارة فهى تساعد المتعلم على تنمية الميول والاتجاهات وتكوين اتجاه ايجابى نحو العلم مادةً وطريقاً ومعلماً .
2- تساعد الطرائف العلمية عن طريق إمكانية انتشارها ونقلها من تلميذ إلى تلميذ أو من داخل المدرسة إلى خارجها فى إثراء جوانب التعلم لتدريس العلوم .
3- تساعد الطرفة معلم العلوم على التقديم الشيق للدرس وتجديد نشاط المتعلم أثناء تقديم المادة العلمية .


الأسس السيكولوجية للطرائف العلمية
1- الإثارة
إن الأساس الذى تقوم عليه عملية التعلم عند السلوكيين هى ارتباط بين مثير واستجابة وقوة المثير تحدد قوة الاستجابة .
وعندما يكون المثير مناسبا لمستوى نضج التلاميذ يصبح قادرا على استدعاء الاستجابة المناسبة ، وعندما يكون المثير غير مناسب لمستوى نضج التلاميذ فإنه حتما سيفشل فى استدعاء تلك الاستجابة وفى حالة عدم الوصول إلى الاستجابة المناسبة فإن الإثارة سوف تظل بقوتها حتى يتم الاستجابة الكاملة لها .
وفى كثير من الأحيان تكون الطريقة المعتادة فى تدريس العلوم لا تعتمد على تحقيق الإثارة المناسبة لعقل التلاميذ ولكن تعتمد فى معظم أوقاتها على التلقين وعدم إثارة النشاط العقلى وقد أكدت الدراسات مدى تفوق مدخل الطرائف العلمية فى تدريس العلوم وتحقيق مستوى أعلى من التحصيل .

2- الانتباه
الانتباه ضرورى لحدوث عملية التعلم والانتباه يتضمن تركيز العقل والشعور على موضوع التعلم ويكون المتعلم فى هذه الحالة مهيأ ذهنيا استعدادا لعملية التعلم .
وقد يترجم الانتباه إلى أفعال ملحوظة مثل القيام بأنشطة معينة أو أنشطة يصعب ملاحظتها مثل تفكير المتعلم .
ومن هنا فإنه على المعلم أن يعمل على تقديم المثيرات المناسبة التى من شأنها أن تجذب انتباه المتعلم .
وعند استخدام الطرائف العلمية كثيرا ما يحدث توتر ذهنى لدى التلاميذ ولا تزول حدة التوتر حتى تتم الاستجابة حيث يركز المتعلم عقله وشعوره على موضوع التعلم ويصبح مشاركا فعالا داخل الصف الدراسى .
وحيث أن مضمون الطرفة يتسم بالتناقض والغرابة فإن المتعلم يركز انتباهه على موضوع الطرفة محاولا أن يصل إلى تفسير لهذا التناقض .

3- الدافعية
إن الدوافع هى التى تحرك الفرد نحو بذل الجهد فى التعلم فهى التى تدفعه إلى القيام بعملية التعلم ثم الاستمرار فيها .
كما أن إزالة التوتر يتطلب إلى جانب الانتباه وجود الدافع الذى يحافظ على استمرار تأثير المثير وزيادة النشاط والجهد المبذول حتى يتم التوصل إلى الهدف وبالتالى العودة إلى حالة الاتزان وخفض التوتر .
ومن بين البدائل العديدة التى تعمل على تحقيق الدافع لحدوث التعلم جعل المادة ممتعة وترتبط باهتمامات التلاميذ وميولهم وتبسيط المادة العلمية وما يتناسب مع مستوياتهم العقلية أو تطعيم الدارس بين الحين والآخر بالطرائف العلمية والتى تثير تساؤلات بين التلاميذ ويعمل كل تساؤل كدافع يوجه التلاميذ إلى المشاركة الفعالة ومحاولة فك غموض الطرفة .

4- إيجابية المتعلم
إن الخبرات التعليمية التى يكتسبها المتعلم من خلال مشاركته الفعالة فى العملية التعليمية تكون باقية الأثر كما أن طرق التدريس التى تعتمد على مشاركة المتعلم وفاعليته فى موقف التعليم تعد أفضل من غيرها التى تعتمد على المعلم فقط .
وعند استخدام الطرائف العلمية فإن المتعلم يصبح مشاركا فى كل خطوة من خطوات السير فى الدرس من خلال :-
- أسلوب صياغة الطرفة العلمية بحيث تكون باعثة على مشاركة المتعلم فى عملية التعلم حيث تنتهى بأسئلة مثل ماذا يحدث ؟ ماذا تلاحظ ؟ .... .
- صياغة المعلم للطرفة العلمية بأسلوب يركز على تشجيع المتعلمين على المشاركة الإيجابية وأن يسألوا ويناقشوا كما يتيح لهم الفرصة للتفكير .

شروط استخدام الطرائف العلمية
أولا : شروط يجب توافرها فى الطرفة العلمية
تتعلق هذه الشروط بمضمون الطرفة وعنوانها وارتباطها بموضوع الدرس وينبغى أن يتوافر فى الطرفة ما يلى :
1- أن يكون مضمون الطرفة علميا وليس خياليا
ومعنى ذلك أن يمكن إثبات الطرفة بصورة علميا مثل
ليس بإمكانك أن تغلى الماء فى الماء المغلى !!!
فعندما يقوم المعلم بعرض تلك الطرفة فإنه لا بد وأن يدرك فعلا إمكانية تحقيقها علميا فلو علقنا زجاجة مياه فى قدر به ماء بحيث لا تلامس الزجاجة أى من جدران القدر ووضعنا القدر على الماء حتى الغليان فمهما ارتفعت درجة حرارة الماء فى الزجاجة إلا أنها لا تصل إلى مرحلة الغليان نهائيا .
2- أن يكون عنوان الطرفة غريبا وليس جديدا فقط
انطلاقا من أنه ليس كل جديد غريب فينبغى أن تجمع الطرفة بين الحداثة والغرابة .
3- أن يكون للطرفة عنوان مثير وجذاب
حتى تحقق الطرفة الدهشة والإثارة المطلوبة لدى التلاميذ لا بد أن تكون مثيرة وجذابة وهذا يتحقق من خلال الصياغة الجيدة لعنوان الطرفة العلمية .
4- أن تتصل الطرفة بموضوع الدرس
بمعنى أن تكون الطرفة وثيقة الصلة بالدرس وأن يكون الهدف الذى يسعى إلى الوصول إليه يتصل بأهداف الدرس لأنه عند عرض الطرفة ينجذب التلاميذ إليها وينصب اهتمامهم عليها .

ثانيا : شروط يجب توافرها عند استخدام الطرفة فى حجرة الدراسة
تتعلق هذه الشروط بطريقة إلقاء الطرفة ووقت عرضها وكيفية استخدام المعلم لها فى حجرة الدراسة كما يلى :
1- عرض الطرفة فى الوقت المناسب
فينبغى على المعلم عرض الطرفة فى الوقت المناسب من حيث حالة التلاميذ أو موقف الدرس .
2- أن يجيد المعلم إلقاء الطرفة
يجب على المعلم أن يلقى الطرفة بصوت يعبر عن مضمونها ويظهر علامات العجب والدهشة مشاركا فى ذلك التلاميذ وهذا يكتسبه بالخبرة وطول الممارسة .
3- فك شفرة الطرفة العلمية فى الوقت المناسب
فلا يوضح المعلم ما تنضوى عليه الطرفة فى نفس وقت عرضها وإنما يؤجل ذلك إلى موقف لاحق من الحصة أو ربما إلى الحصة القادمة حتى يتيح الفرصة للتلاميذ للتفكير والتوصل إلى الحل بأنفسهم وهنا يكتسب التلاميذ مهارات متعددة مثل التعلم الذاتى والاستنتاج والتنبؤ .. .
4- ألا تستغرق الطرفة وقتا طويلا
ويتوقف هذا الوقت على عوامل كثيرة منها :
- مدى خدمة الطرفة لأهداف الدرس
- مدى تحقيقها للأهداف التى تم تحديدها .
- درجة الإثارة التى تحدثها .
وهذه العوامل يتم تحديدها من قبل المعلم وتتأثر بمدى خبرته بالطرائف العلمية وأيضا إلى فطنته .
[/size]

منقول

ساعد في نشر والارتقاء بنا عبر مشاركة رأيك في الفيس بوك



 
 توقيع : إيمان

سبحان الله وبحمده
سبحان الله العظيم


رد مع اقتباس
قديم 06-21-2009, 10:08 AM   #2
:03: التصميم عشقي :03:


الصورة الرمزية آيات
آيات غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 12
 تاريخ التسجيل :  Nov 2007
 أخر زيارة : 02-08-2013 (12:28 PM)
 المشاركات : 1,234 [ + ]
 التقييم :  10
 الدولهـ
Oman
 الجنس ~
Female
 MMS ~
MMS ~
لوني المفضل : Violet
افتراضي



:f9a8d559ee4:

شكرااااااا إيمان على موضوعك الرائع


تسلمي


 

رد مع اقتباس
قديم 06-21-2009, 10:13 AM   #3


الصورة الرمزية إيمان
إيمان غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 1085
 تاريخ التسجيل :  Sep 2008
 أخر زيارة : 09-24-2011 (10:35 PM)
 المشاركات : 89 [ + ]
 التقييم :  10
لوني المفضل : Cadetblue
افتراضي



العفو أختي آيات
أشكر مرورك اللطيف
سؤال لك أختي :
هل قامت المعلمات بتنفيذ هذه الطريقة أثناء تدريس العلوم أو أي مادة أخرى ؟


 
 توقيع : إيمان

سبحان الله وبحمده
سبحان الله العظيم


رد مع اقتباس
قديم 06-21-2009, 10:20 AM   #4
:03: التصميم عشقي :03:


الصورة الرمزية آيات
آيات غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 12
 تاريخ التسجيل :  Nov 2007
 أخر زيارة : 02-08-2013 (12:28 PM)
 المشاركات : 1,234 [ + ]
 التقييم :  10
 الدولهـ
Oman
 الجنس ~
Female
 MMS ~
MMS ~
لوني المفضل : Violet


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إيمان مشاهدة المشاركة
العفو أختي آيات
أشكر مرورك اللطيف
سؤال لك أختي :
هل قامت المعلمات بتنفيذ هذه الطريقة أثناء تدريس العلوم أو أي مادة أخرى ؟
لا والله ما اذكر احد

بعض المعلمات همهن بس يعطن الحصة وبس ويطلعن


 

رد مع اقتباس
قديم 06-21-2009, 06:01 PM   #5


الصورة الرمزية راضية
راضية غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 2060
 تاريخ التسجيل :  Jun 2009
 أخر زيارة : 06-24-2009 (08:17 AM)
 المشاركات : 9 [ + ]
 التقييم :  10
لوني المفضل : Cadetblue
افتراضي



طريقة رائعة ومشوقة في التدريس
فعلا تشد إنتباه الطالب

وأعقب على كلام الأخت آيات أنه لا بد من التنويع في أساليب التدريس حتى لا يمل الطالب ويفقد الدافعية أثناء الحصة
.


 
 توقيع : راضية



رد مع اقتباس
قديم 07-31-2009, 11:44 PM   #6
مُميّز مُلتقى الرُستاق التربوي


الصورة الرمزية صديق الاطفال
صديق الاطفال غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 2942
 تاريخ التسجيل :  Jul 2009
 أخر زيارة : 10-10-2013 (09:24 PM)
 المشاركات : 816 [ + ]
 التقييم :  10
 الدولهـ
Saudi Arabia
 الجنس ~
Male
 MMS ~
MMS ~
لوني المفضل : Cadetblue

اوسمتي

افتراضي






بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أختي الكريمة الاستاذة
إيمان

و جزاك الله كل خير
وبارك الله فيك وفي جهودك الطيبة
لطرح هذا الموضوع القيم والمفيد
أخوك في الله بوعبد اللطيف ..... صديق الاطفال



 

رد مع اقتباس
قديم 08-01-2009, 02:22 PM   #7


الصورة الرمزية الساجدة لله
الساجدة لله غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3004
 تاريخ التسجيل :  Aug 2009
 أخر زيارة : 08-01-2009 (02:22 PM)
 المشاركات : 3 [ + ]
 التقييم :  10
لوني المفضل : Cadetblue
افتراضي



منقول رائع جزاك ربي الجنة0


 

رد مع اقتباس
قديم 08-09-2009, 09:54 AM   #8


الصورة الرمزية هبة ريح
هبة ريح غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 323
 تاريخ التسجيل :  Feb 2008
 أخر زيارة : 07-15-2012 (11:05 PM)
 المشاركات : 660 [ + ]
 التقييم :  10
 الدولهـ
Oman
 الجنس ~
Female
لوني المفضل : Cornsilk


:7:
طريقة رائعة
أستخدمها مع طالباتي أحيانا وفعلا أرى الطالبات مشدودات للدرس وكلهن
آذان صاغية !!
:s14:

جزيل شكري لك إيمــــــــــــــــــــــــان العزيزة على الموضوع


 
 توقيع : هبة ريح



رد مع اقتباس
قديم 08-15-2009, 03:18 PM   #9


الصورة الرمزية إيمان
إيمان غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 1085
 تاريخ التسجيل :  Sep 2008
 أخر زيارة : 09-24-2011 (10:35 PM)
 المشاركات : 89 [ + ]
 التقييم :  10
لوني المفضل : Cadetblue



:44:
لكل من تواجد هنا وسطر كلماته الرائعة ألف ألف شكر
لـــ :
آيات الرائعة
وراضية العزيزة
المميز صديق الأطفال
ذات الإسم الرائع ( الساجدة لله)
وأخيرا أختي هبة ريح
سرني تواجدكم هنا
:s25:


 
 توقيع : إيمان

سبحان الله وبحمده
سبحان الله العظيم


رد مع اقتباس
قديم 09-06-2009, 02:15 AM   #10


الصورة الرمزية عمرو شلبي
عمرو شلبي غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 2694
 تاريخ التسجيل :  Jul 2009
 أخر زيارة : 12-13-2009 (06:43 PM)
 المشاركات : 11 [ + ]
 التقييم :  10
لوني المفضل : Cadetblue
افتراضي



جزاكم الله خيرا


 

رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
العلمية, العلوم, الطرائف, تدريس

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

Facebook Comments by: ABDU_GO - شركة الإبداع الرقمية

الساعة الآن 10:25 PM.
بدعم و تطوير من : عرب سيو
Powered by vBulletin V3.8.7. Copyright ©2000 - 2014
F.T.G.Y 3.0 BY: D-sAb.NeT © 2011
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
جميع الحقوق محفوظة منتديات الرستاق @

a.d - i.s.s.w


RSS RSS 2.0 XML MAP html


أقسام المنتدى

الرستاق العام @ |[ !{ الملتقى العام ..!~ ]| @ |[ !{ حياتنا الدينية ..!~ ]| @ |[ !{ تطوير الذات ..!~ ]| @ |[ !{ ملتقى طلاب المدارس ..!~ ]| @ |[ !{ الإنشطة المدرسية ..!~ ]| @ رستــاق التواصل والترفيه @ |[ !{ فضفضة ..!~ ]| @ |[ !{ ملتقى التواصل والترفيه ..!~ ]| @ رسـتــاق التقنية والبرامج @ |[ !{ الحاسوب والبرامج ..!~ ]| @ |[ !{ الصوتيات والمرئيات ..!~ ]| @ |[ !{ فسحة الروح ..!~ ]| @ |[ !{ المجال الأول ..!~ ]| @ |[ !{ المجال الثاني ..!~ ]| @ قصص للأطفال @ |[ !{ الشعــر والأدب ..!~ ]| @ ملتقيات الإدارة والإشراف @ |[ !{ آراؤكم تهمنا ..!~ ]| @ الصف الأول @ الصف الثاني @ الصف الثالث @ الصف الرابع @ الصف الأول @ الصف الثاني @ الصف الثالث @ الصف الرابع @ |[ !{ مملكة المرأة ..!~ ]| @ |[ !{ واحة الإشراف ..!~ ]| @ |[ !{ صعوبات التعليم والتربية الخاصة ..!~ ]| @ |[ !{ مجلة حراء ..!~ ]| @ |[ !{ رمضــانيــات ..!~ ]| @ المسابقات الرمضانية @ |[ !{ المحذوفات ..!~ ]| @ |[ !{ الملتقى الإعلامي ..!~ ]| @ |[ !{ الملتقى الإداري ..!~ ]| @ |[ !{ التصاميم والجرافيكس ..!~ ]| @ |[ !{ رياض الأطفال ..!~ ]| @ |[ !{ الحلقــة الثــانيــة [5-10] ..!~ ]| @ الســابــع @ التـــاســـع @ الثــامـــن @ |[ !{ English Language ..!~ ]| @ الســادس @ |[ !{ الحوارات واللقاءات ..!~ ]| @ مساحة للتميز @ رستــاق الأســرة والصحـــة @ |[ !{ قضية ونقاش ..!~ ]| @ |[ !{ السياحة والسفر ..!~ ]| @ |[ !{ الثقافة الصحية ، والطب البديل ..!~ ]| @ |[ !{ العلم والتكنولوجيا ..!~ ]| @ اختبار بيرلز @ الإعلام التربوي @ رستــاق تعليــــم @ |[ !{ الإرشاد الطلابي ..!~ ]| @ |[ !{ الـتـربـويـآت ..!~ ]| @ |[ !{ الفَعآلياتْ و المُڛآبقآت ..!~ ]| @ |[ !{ الأسرة السعيدة ..!~ ]| @ الحياة الزوجية . @ التربية الإيجابية . @ مطبخ الأسرة السعيدة @ التصميم والمشغولات اليدوية @ فتاوى الصوم @ ركن الفتاوى @ |[ !{ ملتقى التعليم العالي ..!~ ]| @ |[ !{ بوح المشاعر ..!~ ]| @ قسم الحج والعمرة @ |[ !{ الصور المنوعة ..!~ ]| @ |[ !{ بعدسة الأعضاء ..!~ ]| @ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ( 1-4) @ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي وما بعد الأساسي @ العلوم ا والإجتماعية @ الخــامــس @ العـــاشـــر @ الحــادي عـــشــر @ الثـــانـــي عـــشـــر @ |[ !{ مـــا بعـــد الأســاســـي ..!~ ]| @ |[ !{ أنفاس أدبية..!~ ]| @ |[ !{ ورتله ترتيلا ..!~ ]| @ |[ !{ المواضيع المُمَيزَة ..!~ ]| @ قسم الاستشارات الأسرية والتربوية @ فن ادارة السلوك الطلابي @ |[ !{ التهاني والترحيب..!~ ]| @ |[ !{ البرامج الارشادية والتوجيهية..!~ ]| @ |[ !{ مطويات ومنشورات وعروض ارشادية..!~ ]| @ |[ !{ برامج ومشاريع..!~ ]| @ |[ !{ خطط واستمارات وتعاميم ..!~ ]| @ |[ !{ الحالات الفردية ..!~ ]| @ |[ !{ آخر أخبار التوجيه والإرشاد..!~ ]| @ |[ !{ صعوبات التعلم والتربية الخاصة .!~ ]| @


1 2 3 6 7 12 15 16 17 19 20 21 24 25 26 27 28 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 44 52 58 59 62 63 71 73 85 86 88 89 90 91 93 94 96 98 100 105 106 110 111 112 113 114 116 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 132 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 154 155